一场发布会，教育部部长怀进鹏释出哪些金句？

7月6日，国务院新闻办公室举行“权威部门话开局”系列主题新闻发布会。在1个小时30分钟的发布中，教育部部长怀进鹏及有关负责人回答了中外记者提出的11个问题。

发布会后，怀进鹏主动走向华尔街日报记者，对他在发布会上提出的关于大学生就业问题作进一步回答。这一画面未被直播镜头捕捉，但积极开放、不回避热点的姿态获得现场媒体的点赞。

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发布会中，在被问到“中国的教育要培养什么样的人”这样的“大命题”时，怀进鹏谈到，我们对教育都有一种期待，我们希望生活在什么样的社会和世界当中，就决定了我们会选择什么样的教育。

他表示，教育的任务是使得学生理解社会、理解自身、理解人与人之间的交流。品德和人格养成是教育当中最核心的任务，也是关乎人的成长和发展的永恒问题。新时代中国教育的核心目标，就是落实立德树人这个最根本的任务。

“我国已建成世界上规模最大的教育体系”

发布会开始，怀进鹏首先介绍了我国教育的总体情况。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。

当前，我国接受高等教育人口已达2.4亿人，新增劳动力平均受教育年限14年，劳动力素质结构发生重大变化。近些年，高校产出一批高水平科技成果，在原始创新、关键核心技术攻关等方面作出重要贡献。

可以说，在新时代十年中，我国各级各类教育普及水平实现了历史性跨越，一个服务14亿多人口，面向每个人、更加开放灵活的教育体系日渐完善。对于未来，党的二十大对到2035年建成教育强国作出明确部署。

怀进鹏表示，我们深知，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变的过程。我们将发挥政策、制度、机制的驱动与牵引作用，用好教育评价这一“指挥棒”，纵深推进教育改革创新，扭转教育功利化倾向。

把促进教育公平融入教育综合改革各方面各环节，加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系，不断缩小城乡、区域、校际、群体差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

“加强基础研究人才培养”

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，其中最根本的在于人才。如何提高人才自主培养质量？怀进鹏从立德树人、基础研究人才、高层次人才、哲学社会科学人才以及技能人才五个方面分享了人才培养的举措。

近些年，基础研究受到颇多关注。怀进鹏表示，我国通过多种方式培养拔尖创新人才，比如，中学生英才计划、强基计划、基础学科拔尖学生培养计划等。依托77所高水平大学的288个基础学科拔尖学生培养基地，累计吸引3万多名优秀学生投身基础学科，形成基础学科拔尖人才“梯队网络”。

在国家急需的高层次人才培养方面，我国已系统性布局建设18家国家卓越工程师学院、国家卓越工程师创新研究院，推进产教融合。接下来，将布局建设一批国家卓越医师学院，培养具有卓越临床能力的好医生和大医生，全面深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，并分类建设首批12家未来技术学院、50家现代产业学院和一批专业特色学院。

“现代年轻人就业观念和以前相比有很大变化”

2023年，我国高校毕业生达到1158万，比去年同期增长8个百分点。教育部7月2日监测数据显示，高校毕业生就业率比同期高出2-3个百分点。

怀进鹏表示，对于大学生就业，要积极支持、创造条件，使大学生有工作，特别是兜好底线，保证为每个有困难的学生提供至少三到五个岗位，以更好地适应和支持这部分群体。

同时，学科设置和结构要不断适应经济社会发展，劳动力市场和大学生的人才供给，要实现有效匹配，又要有效超前，这对高等教育结构、区域教育调整和布局提出了新要求。

“现代年轻人的就业观念和十年前、五年前相比有了很大的变化。”怀进鹏说，他听到有学生讲，现在学生的职业选择多样，不一定要回到家乡，可能到外面闯几年，可能选择灵活就业，也有的学生手里拿到几个offer，但觉得还可以再看看。

面对年轻人就业观念的变化，怀进鹏表示，我们更加提倡积极的就业观念，通过实践、通过就业来理解社会、奉献青春、创造价值。一千多万20多岁有知识、有理想的大学生走向社会、走向企业，会为社会和企业创新、研究带来极大活力。

“把珍珠串成项链”

教育数字化是教育现代化的一个重要内容。去年，中国“国家智慧教育平台”上线。上线一年来，访问量超过260亿次，成为世界上最大的教育教学资源库。

怀进鹏表示，建设这样的数字化教育平台，就是期望把中国优质资源、数字资源和中国人的智慧有效集成起来，一句形象的话就是“把珍珠串成项链”，放大它的价值，传播它的能量，更好地服务支撑教育的发展。

一年来，大概有两亿多青少年在网上学习，特别是边远山区和农村的孩子，可以享受上海、北京、浙江、江苏优质的教育资源。“我们的确通过这样的方式把过去做不了的事情做好了。”

“孔雀西北飞”

教育数字化同时也服务于区域经济发展。比如，慕课西部行计划，面向西部所有高校提供了19万门以上的慕课和定制化课程，帮助西部地区开展混合式教学达到446万门次以上，学生参与学习4.95亿次。

“上个月底，在武汉召开全国教育数字化现场推进会的时候，我们看到清华大学讲电路系统这门课，可以连接北京、武汉、贵州的学校，大家可以同上一堂课、同时提问、共同来解答，这在过去是很难实现的。”

怀进鹏说，大家常说“孔雀东南飞”，在推动服务中西部教育当中，特别是在过去十年以及近五年加大力度的过程中，中国的教育出现了一个特有的“气候”，就是“孔雀西北飞”。

在东部、北京的大学去西部支持当地建设，不仅当校长、做教授，还和科研人员一起，形成团队、形成研究力量，服务区域经济和人才发展。

“教育的任务是使学生理解社会、自身以及人与人之间的交流”

“我们对教育都有一种期待。我们希望生活在什么样的社会和世界当中，就决定了我们会选择什么样的教育。”

怀进鹏说，新时代中国教育的核心目标，就是落实立德树人这个最根本的任务，也是教育强国最核心的课题。我们的教育就是要培养“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。

他指出，教育的价值引领功能，始终高于知识传授和职业能力培养。我们既要教会学生学会学习、掌握知识，也要教会学生拥有能力、走向社会，能把个人的能力与社会发展融合起来。要教会学生在面对冲突和问题时如何善于协调和解决，如何与其他同学和社会共同相处，如何与自然环境有机地配合起来。

面对时代变化、知识快速增长，特别是面对科技革命和产业变革不断加速演进，人们对未来有很多期待，对现实和未来发展有很多思考，教育的任务是使得学生理解社会、理解自身、理解人与人之间的交流。

因此，当前教育的任务比原来更多了，但是品德和人格养成是教育当中最核心的任务。随着时代的变化和教育的发展，我们对立德树人、品格养成这一关乎人的成长和发展的永恒问题，将不断完善工作、提高能力，来共同回答好、解决好学以成人、学以致用的“大文章”。

新京报记者 姜慧梓

编辑 刘梦婕 校对 李立军